Происхождение человека и становление общества

Происхождение человека и становление общества

Текст с заданиями 21-24. 

1. С чего начинать работу с текстом?

Прежде, чем отвечать на вопросы и выполнять задания, внимательно прочитайте текст. Прямые ответы на многие вопросы содержатся в самом тексте.

Важно в процессе предварительного чтения четко определить, к какой содержательной линии курса обществознания относится предложенный текст («Общество», «Познание», «Духовная жизнь общества», «Экономическая сфера жизни общества», «Социальные отношения», «Политика» и «Право».  Такое соотнесение необходимо, поскольку, как не раз отмечалось, часть заданий предполагает привлечение контекстных знаний.

2.  Нужно ли определять главную идею текста?

Определите основную идею текста.

3.  В каком порядке отвечать на вопросы?

Общий принцип простой — отвечать в том порядке, в котором они представлены в работе. Выполнить по­следующее задание подчас невозможно, если не найден ответ на предыдущий вопрос.

4.  Как уяснить для себя — искать ли ответ в тексте или нужно вспомнить то, что изучалось на уроках?

Внимательно прочитать задание. Отвечайте точно на поставленный вопрос. Избегайте неполных ответов.

5. На что обращать внимание при выполнении заданий?

Важно: 

•  внимательно прочитать задание;
•  понять, что именно требуется для успешного ответа;
•  уяснить, из каких частей складывается задание;
•  стараться выполнить все задание;
•  если вы можете ответить только на часть задания, обязательно запишите ответ (оценивается каждый элемент ответа, неполный, но правильный ответ принесет вам лишние баллы);
•  не выходите за рамки вопроса, не пытайтесь написать все, что вы знаете по проблеме, не оценивайте мнение автора и не стремитесь высказать свою точку зрения, если это прямо не предусмотрено заданием;
• старайтесь иллюстрировать ответ конкретными фактами;
• сформулировав ответ, проверьте его правильность.

Первое задание из четырёх  (21) направлено на выявление осознанности восприятия и точности воспроизведения содержащейся в тексте информации. Требуется найти и представить в ответе информацию, содержащуюся в тексте в том виде, в каком дана в авторском тексте. Второе задание (22) направлено на воспроизведение и интерпретацию информации. Третье задание (23) чаще всего предполагает характеристику текста. Это задание предполагает привлечение дополнительных знаний по предмету. Четвёртое задание (24) направлено на использование полученных из текста знаний в другой ситуации. Задания 23 и 24 наиболее сложные. Причина затруднений  - выпускники не обращают внимание на требование выполнять «с опорой на текст».

Переходим по ссылке: практикум 10-1. Отвечаем под каждым вопросом. Каждый для себя определяет цвет и не забывайте подписываться. 


7

Дополнительный бонус

Жители княжества Окс-Одара! 

Чтобы победить тьму нужно быть не только смекалистыми, живописно рукастыми, архитекторами и дизайнерами  наших  дворцов и соборов, но и быть очень грамотными. Только грамотный княжич может победить тьму!

Для проверки вашей читательской грамотности предлагаем вам посетить далекую землю Bookshelf >>  и принять участие в битве на книжной любознательство и любомудрие, а также на устное ораторское искусство.

Каждое ваше выступление на форуме будет оценено правительницей и вы сможете заработать в свою казну от 20 до 40 жемчужин.

Первая битва по книжной мудрости уже началась! Приглашаю вас принять участие!

Составляем профессиограмму

План для составления профессиограммы профессий социально-гуманитарной направленности

1. Общественная значимость , потребность общества в данной профессии.               
2. Содержание, характер труда, предмет труда. Результаты труда.
3. Необходимые общие и специальные знания и умения.                                             
4. Психологическая характеристика труда: привлекательные и непривлекательные стороны, трудности в работе, важнейшие  профессиональные качества.         
5. Условия труда: санитарно-гигиенические (свежий воздух-помещение,  работа сидя-стоя, шум-тишина);  экономические ( зарплата, льготы, отпуск)
6. Сведения  о возможности получения профессии ( желательно в ДФО) .    

Для представления работы возможно воспользоваться разными социальными сервисами, а возможно пойти по   проторенному пути: презентация, ролик, текстовая информация.

Будьте креативными!  

Срок выполнение работы -   15 декабря                                                                   

Итоги второго гейма

Итоги второго гейма  игры "Княжичи и княжити" смотрите в наградной ведомости правительницы Окодар (по следам деятельности магов) >>
Милостью правительницы вручается по 10 жемчужин княжичам и княжитям, проявившим себя в задании второго уровня, покорившим правительницу талантом, дикцией и умением вести диалог:

1. Юрова Софья, Феофанов Данил, Максименко Илона и Князева Полина (за смелость диалога с величайшей правительницей)
2. Максименко Илона, Князева Полина, Феофанов Данил (за дикторские способности)
3. Франчук Анна, Трушина Дарья (за искуснейший талант актерского мастерства)
4. Долгова Николь, Король Софья, кулябина Дарья. Заикина Алена, Исайкина Злата, Глотов Руслан, Мелешко Лиза, Сула Катя, Ветрова Алина, Ким Геля, Козлова Юля, Юрова Соня, Гибнер Карина, Дмитриева Надя, Кожух Уля, Кирилл Кузнецов (за живописное искусство)

Очень прошу явиться на аудиенцию к Окодар тех, кто искусной живописью владел, дабы наградить их жемчужинами.

Итоги первого гейма

Итоги первого гейма  игры "Княжичи и княжити" смотрите в наградной ведомости правительницы Окодар (по следам деятельности магов) >>
Милостью правительницы вручается по 10 жемчужин княжичам и княжитям, проявившим себя в задании первого уровня, покорившим правительницу талантом, эрудицией, дикцией, нарядами и смекалкой:

1.  Буйный Иван (впервые вышедший из подземелья и представленный всему княжеству)
2. Юрова Софья и Козлова Юлия (за смекалистый ответ о несостояшевмся гейме)
3. Бадалян Екатерина, Волоскова Наталья, Франчук Анна, Самсонова Ярослава (шикарнейшие наряды для первого гейма)
4. Гордеева Валерия, Зайцев Денис и Феофанов Данил (за дикторские способности)
5. Бельский Артем, Кудрин Артем, Леонов Данил, Ильин Данил (за искуснейший талант актерского мастерства
6. Глотов Руслан (новые технологии в княжестве)
7. Князева Полина (музыкальное сопровождение)

У нас будет лучше, чем у них

Задание 2 уровня.

Коварная правительница соседнего княжества Николен, пытаясь завладеть жемчужным ожерельем, обратилась к магам за помощью.  Она их просила сделать так, что бы плодородные земли княжества Окс-Одара  стали бесплодной пустыней, чтобы княжичи и княжити не обладали озарением, блеском ума и солнечной энергией. За это она обещала магам жемчужное ожерелье и кромешную тьму над княжеством Окс-Одара.

Но есть возможность снять проклятие магом, а для этого вам необходимо найти, что у нас лучше и могущественнее, чем в соседнем княжестве Николен, предложить свои варианты выхода из кромешной тьмы и представить это на суд Большого Совета.

Форма представление - ментальная карта, формат - А3, время для защиты - 15 минут, возможно использование рисунков, фотографий, объемных изображений, защита может быть в творческой форме

Дедлайн - 30 ноября

Место - тронный зал княжества (актовый зал)

Помните, тьма сгущается!

Перенос сроков первого гейма

 В силу обстоятельств, а именно проверки поданных княжества Окс-Одара на умение вести ораторское искусство и знания книгописания, мы княжеской милостью переносим срок знакомства с жителями княжества на 16 ноября сего года.

P.S. Кто первый меня осведомит любым доступным способом о какой проверке идет речь, получает волшебную жемчужину в зачет будущих бонусов.

Проект "Княжичи и княжити Окс-Одара"

Часть 1.Солнечный Дар

100 лет тому назад в плодородных землях княжества Окс-Одара правила прекрасная и добрая правительница Окодар. Все жители Окс-Одара были счастливы, никогда не знали болезней и лишений.
Правительница пришлась по душе даже Солнцу и на одном из праздников она получила от небесного Светила  бесценный подарок - жемчужное ожерелье.
Благодаря этому ожерелью Окодар могла управлять солнечным светом и передавать свои знания княжичям и княжитям.

Мудро и справедливо Окодар распоряжалась бесценным даром, и правление ее могла продлиться еще очень долго, если бы не зависть правителя из соседнего княжества - Николен.

Часть 2. Хитрость Николен

Николен поклялась  завладеть  ожерельем. Она собрала тысячи воинов и под покром ночи напала на княжество Окс-Одара. Но лишь только первый воин ступил на землю княжества, в небе вспыхнуло яркое Солнце. Доспехи и мечи захватчиков превратились в раскаленный металл и все войско вынуждено было побросать их и спасаться бегством.

Тогда коварная правителница решила пойти на хитрость и приказала своему визирю проникнуть во дворец Окодар под видом музыканта и украсть ожерелье. И послушный визирь все так, как велела Николен, пришел ко дворцу Окодар и начал играть на флейте.. Музыка была такой прекрасной. что Окодар попросила пропустить музыканта и разрешила ему пожить во дворце. как только наступила ночь визирь украл ожерелье и покинул дворец.

Но доставить ожерелье Николе он не смог, т.к. верный филин Окодар догнал его на середине пути, вырвал ожерелье и взмыл вверх. Нить, на которой держались жемчужины, порвалась, и жемчуг рассыпался по всему княжеству Окс-Одара.

Часть 3. Вечная тьма.

С тех самых пор землю покрыла кромешная мгла и никто не видел Солнца. 

Правительница Окодар решила вернуть ожерелье , чтобы солнечные лучи вновь засияли над землями княжества Окс-Одара. Но для этого ей понадобится помощь всех княжичей  и княжитей Окс-Одара, для этого все жители были собраны на Большой  Совет.

Жители княжества Окс-Одара, справиться с кромешной тьмой нам поможет только наше единство и консолидация всех наших сил и наших знаний .

Вы те, кому суждано стать легендой нашего княжества. Но прежде чем это произойдет, вам придется продемонстрировать все свои умения и знания и получить в награду жемчужное ожерелье.

️ЗАДАНИЕ ПЕРВОГО УРОВНЯ: вам необходимо представить себя жителям княжества Окс-Одара (представление, презентация, видеосюжет). Ваша безумная фантазия здесь не знает предела. 

В представлении своего рода или клана (10 "А, 10 "Б", 11 классы) вы обязаны рассказать о формах своего государственного устройства  и форме правления. Для выполнения задания первого уровня вам необходимо получить у правительница Окодар чек-лист с вопросами. 

Дедлайн - 9 ноября 

Место - тронный зал княжества (актовый зал)

Помните, тьма сгущается!

Цель и смыл жизни человека

Фирдоуси, персидский поэт:

"Мир только вечен, Наша жизнь мгновенна,

Но имя остается во Вселенной.

Лишь добрые деяния народ

Прославит. Остальное все умрет"

Отличительным свойством человека можно признать его стремление к философскому осмыслению мира и себя самого. Поиск смысла жизни - занятие сугубо человеческое.

Вот и мы с вами займемся поиском концепций смысла жизни.

Вам предстоит совместное заполнение таблицы "Смысл и цель человеческой жизни во взглядах философов и поэтов"

Теоретическая основа задания: 

Обществознание: учебник  для 1щ класса общеобразовательных учреждений: базовый уровень / под ред. Л.Н. Боголюбова. - М.: Просвещение, 2008. §3., 
Источник идеи задания:
Обществознание: учебник  для 10 класса общеобразовательных учреждений: базовый уровень / под ред. Л.Н. Боголюбова. - М.: Просвещение, 2008. §3, рубрика "Задания", задание 1

Задание 1. Совместная работа в таблице>>. В каждой строк могут быть несколько обучающихся, не забывайте подписывать под вашими суждениями.

Задание 2. Материалы взяты с блога М.Сониной "Обществознание.про">>

проходим по ссылке "Человек как биосоциальное существо", выполнить тренировочный тест, сделать  скриншот и разместить его в своей электронной тетради.  

* Как добавлять в блог изображения и видео>>

Срок выполнения - 25 октября

Роль экономики в жизни общества

Теоретическая основа задания: 

Обществознание: учебник  для 11 класса общеобразовательных учреждений: профильный уровень / под ред. Л.Н. Боголюбова. - М.: Просвещение, 2009. §3., 
Источник идеи задания:
Обществознание: учебник  для 11 класса общеобразовательных учреждений: профильный уровень / под ред. Л.Н. Боголюбова. - М.: Просвещение, 2009. §3, рубрика "подумайте. обсудите. сделайте", задание 3

Задание.

В России действует около 350 тыс. общественных объединений. Подберите по материалам СМИ примеры их участия в решении экономических проблем общества.

Задание выполняется вc социальном сервисе  wikiwall.

Инструкция по работе с сервисом.

Творческие задания выполняем здесь >>>.

Срок выполнение работы - 14 октября.

P.S/ При работе будьте внимательны, чтобы не удалить случайно труд ваших одноклассников! Каждый вставленный вами блок должен быть подписан (используется  функция "Текст") для того, чтобы можно было определить и оценить вклад каждого в общий созданный продукт: работа над вики-газетой - это часть накопительных баллов в нашей игре.

Материалы созданы на  основе блога М.Сониной "Электронные тетради"

Критерии для электронной тетради

Закончилась первая учебная четверть, впереди небольшие каникулы, которые нам необходимо провести с пользой. Польза будет заключаться в наведении порядка в своей электронной тетради. Вот уже как второй месяц мы в них плодотворно (пока не все) работаем, но есть замечания значительные и незначительные, которые хочется устранить. 
ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ требования к электронным тетрадям:

1. Название блога - "Электронная тетрадь Петрова Ивана (ваша ФИ)
2. Обязательные гаджеты  в блоге (гаджет можно добавить следующим образом: настроить - дизайн - добавить гаджет):

• ярлыки, по которым можно найти ваше сообщение (обязательные ярлыки - обществознание, право, экономика, остальные на ваше усмотрение);  вместо ярлыков можно сделать ссылки на страницы, как у Руденко Юлии
• список ссылок (можно добавить ряд полезных ссылок, например, на блог "Уроки online", блог "Путешествие в страну Экономики и Права" , на сайт школы, на электронные тетради своих одноклассников, на образовательные сайты, в общем все, что вам пригодится для работы в вашей электронной тетради)
• архив блога
• постоянные читатели (чтобы можно было читать не только мне, но и другим людям, на сегодня есть такие замечательные работы, что их можно предложить для чтение не только мне)

3. Необходимо убрать капчу. Как это сделать:  настройка - сообщение и комментарии - контроль комментариев - никогда - проверка по слову - нет. (и мне кажется, тогда вы увидите больше комментариев, не только от меня).

4. Самое важное: каждый пост - это отдельное сообщение, заголовок сообщения так, как было в домашнем задании или как звучала тема урока (посмотрите! у многих этого нет, мои комментарии не соответствуют вашему тексту, они общие для всего текста и не поймешь, что же я комментировала!)

5. Начинаем убирать некрасивые ссылки на ваши документы и работы (выделяем название работы - вверху на панели ссылка - веб-адрес - вставляем скопированную адресную строку)

6. все презентации должны быть на странице! (ссылок не должно быть)

7. для тех, у кого не вмешаются работы в основное поле, то его нужно расширить (настроить - сейчас в блоге - настроить - регулировка ширины - основное поле)

8. отфармотируйте текст, уберите фон (для тех, кто копирует информацию с интернета), сделайте его одинаковым и по цвету. и по размеру. и по шрифту.

Все замечания необходимо устранить до конца каникул!

Чему ТЫ научился за этот год?

Вот пролетело лето, (кстати у кого-то это последнее школьное лето, а кому-то еще немного повезло... ) Хочется подвести маленькие итоги году прошедшему, школьному году....

Самопознание

Задание 1. Три стороны образа «Я»

А.В. Петровский – российский психолог, академик Российской академии образования.

Попробуем осуществить анатомию «Я-образа». Представления человека о его внешности, способностях, умениях, социальной значимости и т. д. – результат познавательного... процесса. Другими словами, это открытие собственных личностных качеств и особенностей. Если человек вырос в семье, где господствует культ вещей и он сам со временем стал служителем этого культа, то в его «Я-образе» на первом плане окажутся вещи с яркими фирменными ярлыками...

Вторая существенная сторона «Я-образа» – эмоциональная.

Наличие или отсутствие самокритичности, самоуважения, себялюбия, самоуничижения и т. д...

И, наконец, третья сторона «Я-образа» – волевое начало: стремление завоевать симпатии, уважение, повысить свой статус; рискуя, проверить свои возможности или же наоборот: желание остаться незамеченным, уклонившись не только от критики, но и вообще от какой-либо оценки, «уйти в тень», скрыть свои недостатки и слабости. Тем самым волевая сторона «Я-образа» может быть активной, характеризующейся уходом от деятельности и общения.

Петровский А. В. Что мы знаем и чего не знаем о себе. – М., 1988. – С. 142–143.

Вопросы и задания

1. Назовите основные стороны «Я-образа», которые характеризует автор данного фрагмента. Кратко определите каждую из сторон «Я-образа».
2. Почему «Я-образ» многосторонен? Можно ли представить себе одномерное «Я»?
3. Определите особенности собственного «Я-образа» с точки зрения места в нем разума, чувств, волевого начала.

Ответы пишем в комментариях до 18 марта

Задание 2.

Перед вами схема, которая поможет раскрыть ваше «Я» в этой концепции. Определитесь, к какой позиции вы больше всего относите себя? Свой ответ аргументируйте. Задание выполняем в электронной тетради до 18 марта

Государство с помощью технологии скрайбинг

Создаем ролик по теме "Государство" с помощью технологии скрайбинг.
Нам уже это знакомо. Еще раз почитать можно здесь>>
Группы у нас уже устойчивые, сформированные, поэтому вам необходимо определиться  со способом техники скрайбинга и еще раз повторить пройденный материал.

Личный бюджет

Уважаемые девятиклассники, ваше задание после изучения темы "Наши расходы"

& составить свой личный бюджет на одну неделю

& разработать стратегию по сокращению расходной части бюджета

& разработать стратегию по увеличению доходной части бюджета

Для выполнения задания создайте на диске Google документ, выполните задание в этом документе, ссылку на документ поставьте в соответствующую колонку ТАБЛИЦА ПРОДВИЖЕНИЯ


СПРАВКА по Диску Google